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小学语文情境化,课堂识字教学方法,早知早受益_教育

小学是学生进行识字的开始阶段也是最基础的阶段,在这个阶段小学生的识字情况跟教师在教学中使用的教学方法有重要的关系。小学语文是学生进行阅读的初始阶段,识字的正确性在很多程度上影响阅读的质量,并且小学生在此阶段容易形成固定思维,一旦在小学阶段识错了字,以后就很难进行改正。教师在课堂上会进行情境化教学能有效地帮助小学生对字形成更加清晰具体的认识和记忆,能为以后的学习做一个很好的基础建设。本文就小学语文情境化课堂中的识字教学方法进行研究探索。

识字是语文学习的起点,也是在生活中的基本语言保障,小学生在语文识字课堂中对识字课程的积极性在一定程度上对识字成效有着很重要的作用。而小学生是一个不容易受控制的群体,这就需要教师在教学过程中掌握正确的教学方法,将情境化教学引入小学语文识字课堂中,增强小学生的学习兴趣,进一步提高小学生的识字效果。

一、小学语文课堂教学现状分析